A.感性知識
B.陳述性知識
C.程序性知識
D.操作性知識
你可能感興趣的試題
A.復述策略
B.精加工策略
C.組織策略
D.計劃策略
A.順向負遷移
B.順向正遷移
C.逆向負遷移
D.逆向正遷移
A.順向正遷移
B.順向負遷移
C.逆向正遷移
D.逆向負遷移
A.穩(wěn)定的可控因素
B.穩(wěn)定的不可控因素
C.不穩(wěn)定的可控因素
D.不穩(wěn)定的不可控因素
A.外部、不穩(wěn)定和不可控的因素
B.內(nèi)部、不穩(wěn)定和不可控的因素
C.外部、穩(wěn)定和不可控的因素
D.內(nèi)部、穩(wěn)定和不可控的因素
A.認知內(nèi)驅(qū)力
B.附屬內(nèi)驅(qū)力
C.自我提高內(nèi)驅(qū)力
D.成績內(nèi)驅(qū)力
A.運氣
B.努力
C.能力
D.身心狀況
A.認知內(nèi)驅(qū)力
B.自我提高內(nèi)驅(qū)力
C.附屬內(nèi)驅(qū)力
D.內(nèi)部學習動機
A.較低水平
B.較高水平
C.中等水平
D.隨機水平
A.分化
B.獲得
C.反射
D.泛化
最新試題
中醫(yī)有“望、聞、問、切”之說,部分中醫(yī)能夠根據(jù)病人面相推測病人的病灶所在,這說明思維具有()。
王老師是一名經(jīng)驗豐富的專家型教師,在他的觀念里:“教學設(shè)計是一個連續(xù)創(chuàng)造的過程”,所以每次他都能改變死板的教學模式。這說明其價值取向是()。
簡述文獻查閱對教學研究的作用。
臨近期末,張老師要編制一套試題來測量學生對知識的掌握程度,他選題的依據(jù)是()
下課之后,邱老師會將課程實施地真實情況與課程計劃進行對比,符合程度高,邱老師便會認為本課程實施地較為成功。邱老師在課程實施方面偏向()。
在小學體育課上,李老師教給學生太極拳動作之后,讓學生一遍又一遍的操作,以掌握太極拳動作的基本要領(lǐng)。這種教學方法是()。
在學習20以內(nèi)的退位減法時,數(shù)學老師要求學生不僅能準確計算結(jié)果,還能夠?qū)W會“用十減”、“減十加補”等兩種以上的計算方式。這屬于教育目標中的()。
老師要求同學們第二天帶100根小木棒來學習數(shù)數(shù)。媽媽買回木棒,隨口說了一句:路上掉了一根,這應(yīng)該不夠100根。小明著急的哭起來,說老師要求的100根,少一根都不行。小明處在()。
《學記》不僅是中國古代也是世界上最早的教育專著,下列不屬于其教育思想的是()。
下列關(guān)于壬戌學制表述有誤的是()。