A.繼承性
B.永恒性
C.歷史性
D.不平衡性
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A.神話起源說
B.生物起源說
C.心理起源說
D.勞動起源說
A.漢朝
B.隋唐
C.宋朝
D.清末
A.斯賓塞
B.赫爾巴特
C.夸美紐斯
D.康德
A.間接性
B.創(chuàng)造性
C.連續(xù)性
D.示范性
A.觀察研究法
B.個(gè)案研究法
C.實(shí)驗(yàn)法
D.調(diào)查研究法
A.焦慮
B.激情
C.心境
D.應(yīng)激
A.感覺對比
B.感覺后效
C.補(bǔ)償
D.聯(lián)覺
A.干擾抑制說
B.壓抑說
C.舌尖現(xiàn)象
D.記憶痕跡衰退說
A.無意想象
B.創(chuàng)造想象
C.再造想象
D.空想
A.自覺性
B.果斷性
C.堅(jiān)韌性
D.自制性
最新試題
五年級一班的同學(xué)們最近學(xué)習(xí)熱情高漲,原因是老師開展了“幫幫隊(duì)”的活動,在班級中選擇一些佼佼者,再由他們擔(dān)任小老師的角色,去教學(xué)習(xí)效果不理想的同學(xué)。這種教學(xué)組織形式是()。
老師用質(zhì)樸又堅(jiān)定的語言向?qū)W生描述了紅軍長征,戰(zhàn)士們用自己的鮮血換來祖國的安定,同學(xué)們被深深的震撼,愛國的種子深深埋在他們幼小的心靈里。這種班會活動類型屬于()。
在中世紀(jì)的西歐,大學(xué)開設(shè)的基礎(chǔ)課程主要是“文科七藝”,“七藝”又分為“三科”和“四藝”,“三科”是分別是語法、修辭和邏輯;“四藝”則是算術(shù)、幾何、天文、音樂。按照課程的組織方式劃分,“七藝”應(yīng)屬于()。
午飯前偷偷吃了零食的果果現(xiàn)在一點(diǎn)都不餓,看著媽媽做的午飯他犯難了,既不想吃也不想被媽媽訓(xùn)斥。這種心理沖突是()。
在我國,課程的設(shè)置需要順應(yīng)個(gè)人身心發(fā)展的階段性,根據(jù)不同年齡階段的特點(diǎn)分階段進(jìn)行教育活動。因此,在初中階段主要設(shè)置()課程。
夏朝出現(xiàn)了最早的學(xué)校教育形態(tài),其教育場所是()。
楊老師認(rèn)為班級管理不是教師一言堂,學(xué)生才是班級的主體,應(yīng)努力創(chuàng)造民主氣氛,及時(shí)采納學(xué)生的正確意見,讓學(xué)生成為班級的主人。楊老師管理班級的原則是()。
叮鈴鈴,上課啦。語文課堂上,老師向?qū)W生們展示生字:“風(fēng)、花、雪、月?!边@屬于()。
張老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在上課時(shí)一般前30分鐘的注意力是比較集中的,這屬于()。
下列關(guān)于壬戌學(xué)制表述有誤的是()。