A、遺傳決定論
B、環(huán)境決定論
C、輻和論
D、發(fā)生認(rèn)識論
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A、教師的態(tài)度
B、教師對學(xué)生的認(rèn)識
C、學(xué)生對教師的認(rèn)識
D、學(xué)生的認(rèn)知特點
A、在職培訓(xùn)
B、繼續(xù)教育
C、任職輔導(dǎo)
D、遠(yuǎn)程教育
A、秧田式
B、圓桌式
C、馬蹄形
D、蜂巢式
A、老師讓背書,學(xué)生們認(rèn)真地背書
B、老師對學(xué)生說:“你很聰明,只要認(rèn)真學(xué)習(xí),成績一定會提高。”結(jié)果這個學(xué)生成績提高了
C、學(xué)生犯了錯誤,老師批評了他
D、老師穿的很漂亮,結(jié)果學(xué)生們在課堂上積極地配合老師
A、以誠相待
B、互助互惠
C、民主平等
D、和諧親密
最新試題
師生關(guān)系從本質(zhì)上是一種人—人關(guān)系。
“師道尊嚴(yán)”是以教師為中心的傳統(tǒng)型師生關(guān)系,自18世紀(jì)以后出現(xiàn)以兒童中心的師生關(guān)系模式。
師生關(guān)系是在學(xué)校組織中所發(fā)生的關(guān)系,只屬于一種正式的關(guān)系。
教師的地位和作用是通過教師的經(jīng)濟收入反映出來的。
良好的師生關(guān)系只需在課堂教學(xué)活動中建立。
教師職業(yè)聲望是指社會對教師的職業(yè)評價及認(rèn)可程度。
教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)的專業(yè)化。
教師的個性、情操、健康以及處理人際關(guān)系的品質(zhì)等是教師的人格特征。
教育能力是教師完成一定的教育教學(xué)活動的本領(lǐng),具體表現(xiàn)為完成一定的教師教學(xué)活動的方式、方式和效率。
良好師生關(guān)系的建立、維系和發(fā)展是教育教學(xué)活動取得成功的必要保證。