簡述教師如何才能做到依法執(zhí)教。

教師的個性、情操、健康以及處理人際關系的品質等是教師的人格特征。

衡量師生關系的好壞，主要是根據(jù)人際關系的基本品質進行判斷的。

1986年，《關于教師地位的建議》中指出，應該把教師視為專業(yè)職業(yè)。

取得教師資格的條件有哪些？

師生關系是在學校組織中所發(fā)生的關系，只屬于一種正式的關系。

教師在對教育本職工作理解基礎上形成的關于教育的觀念和理性信念是教育理念。

教師的勞動對象與生產勞動的對象沒有質的區(qū)別。

師生關系從本質上是一種人—人關系。

我國社會發(fā)展到了封建社會，教育的一個重要特點是“學在官府”、“以吏為師”。