A、以誠(chéng)相待
B、互助互惠
C、民主平等
D、和諧親密
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A、管理型
B、民主型
C、放任型
D、專制型
A、以學(xué)習(xí)為主
B、具有獨(dú)立人格
C、學(xué)生是未成年人
D、具有兒童天性
A、知識(shí)的傳授者
B、平等中的首席
C、教學(xué)的組織者
D、行為的示范者
A、受教育者
B、管理者
C、教育者
D、教育影響
A、道德形象
B、文化形象
C、人格形象
D、專業(yè)形象
最新試題
《義務(wù)教育法》規(guī)定:凡年滿六周歲的兒童,不分性別、民族、種族,應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受“規(guī)定年限的義務(wù)教育”。
教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括教師要具有先進(jìn)的教育理念、良好的教育能力和一定的研究能力。
從狹義來(lái)看,教師指學(xué)校的專職工作人員,是一種專門(mén)的職業(yè)。
良好的師生關(guān)系只需在課堂教學(xué)活動(dòng)中建立。
教師的個(gè)性、情操、健康以及處理人際關(guān)系的品質(zhì)等是教師的人格特征。
簡(jiǎn)述我國(guó)教師的權(quán)利和義務(wù)。
《預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定,未成年人的“不良行為”和“嚴(yán)重不良行為”各有哪些?
教師職業(yè)聲望是指社會(huì)對(duì)教師的職業(yè)評(píng)價(jià)及認(rèn)可程度。
簡(jiǎn)述終身教育的思想內(nèi)容及其影響。
我國(guó)教師專業(yè)化是一個(gè)需要不斷發(fā)展和深化的過(guò)程。