A、教師的個(gè)人修養(yǎng)
B、教師的專業(yè)素養(yǎng)
C、教師的品質(zhì)
D、師生關(guān)系
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C、認(rèn)定
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最新試題
教師的專業(yè)素養(yǎng)包括教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)和教育專業(yè)素養(yǎng)。
良好師生關(guān)系的建立、維系和發(fā)展是教育教學(xué)活動(dòng)取得成功的必要保證。
“師道尊嚴(yán)”是以教師為中心的傳統(tǒng)型師生關(guān)系,自18世紀(jì)以后出現(xiàn)以兒童中心的師生關(guān)系模式。
學(xué)生有基本的權(quán)利和義務(wù),我們必須樹立正確的學(xué)生觀。
從狹義來看,教師指學(xué)校的專職工作人員,是一種專門的職業(yè)。
教師的地位和作用是通過教師的經(jīng)濟(jì)收入反映出來的。
在中國古代,教師職業(yè)就已經(jīng)有了確定的從業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。
義務(wù)教育的含義以及推行義務(wù)教育的原因。
簡述我國教師的權(quán)利和義務(wù)。
我國教師專業(yè)化是一個(gè)需要不斷發(fā)展和深化的過程。