1986年，《關(guān)于教師地位的建議》中指出，應(yīng)該把教師視為專業(yè)職業(yè)。

簡述教師如何才能做到依法執(zhí)教。

在中國古代，教師職業(yè)就已經(jīng)有了確定的從業(yè)標(biāo)準。

教師經(jīng)濟地位的提高是提高教師職業(yè)社會地位的前提。

教師的職業(yè)角色主要有傳道者角色、授業(yè)、解惑者角色；示范者角色；管理者角色；朋友角色；研究者角色。

簡述教師對學(xué)生合法權(quán)益的保護責(zé)任有哪些。

我國社會發(fā)展到了封建社會，教育的一個重要特點是“學(xué)在官府”、“以吏為師”。

師生關(guān)系從本質(zhì)上是一種人—人關(guān)系。

教師職業(yè)聲望是指社會對教師的職業(yè)評價及認可程度。

義務(wù)教育的含義以及推行義務(wù)教育的原因。