教師在教學(xué)過程中處于組織者的地位，應(yīng)充分發(fā)揮教師的學(xué)習(xí)主體的作用。

就教學(xué)的本質(zhì)而言，教學(xué)過程是一種特殊的社會實踐過程。

簡述隱性課程及其對學(xué)生影響的特點。

活動課程的主要特點及優(yōu)缺點是什么？

學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計的一般原則是什么？

知識并不代表智力，人的智力的高低，主要取決于先天的遺傳因素。

簡述課程計劃設(shè)計的一般原則。

簡述綜合實踐活動課程的性質(zhì)和內(nèi)容。

講授法是教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方法，講授法可分為講述、講解和講演三種方式。

裴斯泰洛齊指出“理論不能脫離實際，事實不能離開思想。”