A、說(shuō)服法
B、榜樣法
C、鍛煉法
D、陶冶法
E、表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)與批評(píng)處分法
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A、政治教育
B、思想教育
C、宗教教育
D、道德教育
E、生理健康教育
A.方向性原則
B.因勢(shì)利導(dǎo)原則
C.直觀性原則
D.理論聯(lián)系實(shí)際原則
E.爭(zhēng)取教育優(yōu)勢(shì)原則
A、疏導(dǎo)原則
B、導(dǎo)向性原則
C、因材施教原則
D、尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則
A、感性認(rèn)識(shí)與理性認(rèn)識(shí)的統(tǒng)一
B、讀書(shū)與參加生產(chǎn)勞動(dòng)的統(tǒng)一
C、上課與做作業(yè)的統(tǒng)一
D、理論與實(shí)踐相結(jié)合
A、教育的統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合
B、方向性與現(xiàn)實(shí)性相結(jié)合
C、尊重理解與嚴(yán)格要求相結(jié)合
D、教育與自我教育相結(jié)合
最新試題
陶冶法包括:練習(xí)、制度、委托任務(wù)和組織活動(dòng)。
試述德育過(guò)程是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往的過(guò)程。
中學(xué)德育主要培養(yǎng)學(xué)生的道德判斷、道德選擇的能力、抗拒腐蝕的能力和自我教育的能力。
中小學(xué)德育的主要途徑有哪些?
如何運(yùn)用榜樣示范法?
為達(dá)到德育目的采用的教育者和受教育者相互作用的活動(dòng)方式的總稱是德育過(guò)程。
德育過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期和反復(fù)的過(guò)程,試述德育過(guò)程的這一規(guī)律。
德育過(guò)程是對(duì)學(xué)生知,情,意,行的培養(yǎng)提高過(guò)程,試論述這一德育基本規(guī)律。
簡(jiǎn)述我國(guó)中小學(xué)德育的具體內(nèi)容。
體諒模式形成于70年代,由美國(guó)學(xué)者班杜拉所創(chuàng)立。