幼兒道德認(rèn)識的發(fā)展存在個別差異性和條理性的特點。

智力是在掌握和運用知識、技能的過程中得到發(fā)展的

愛家鄉(xiāng)、愛祖國的培養(yǎng)要從人物入手。

因幼兒思維能力的局限，德育原則和方法手段必須直觀、形象、具體，才容易為幼兒所理解和接受。

智力因素與非智力因素是智力活動的兩個方面。

必須從培養(yǎng)幼兒對周圍的人和事，對周圍生活的愛入手，由遠(yuǎn)及近，逐步擴(kuò)大范圍。

幼兒應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的社會行為規(guī)范主要有（）

（）是人們交往的工具，又是幼兒認(rèn)識事物、提升感知經(jīng)驗，進(jìn)行思維活動的工具。

幼兒德育的目標(biāo)是根據(jù)我國的教育目標(biāo)和幼兒心里特點制定的。

（）是實施幼兒德育最基本的途徑。