對(duì)某一培訓(xùn)機(jī)構(gòu)當(dāng)年培訓(xùn)管理水平與前一年相比有多大程度的提高的判定屬于（）。

計(jì)算機(jī)的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是（）的技術(shù)。

試比較四類量表之間的功能區(qū)別。

班組長作為“兵頭將尾”，對(duì)其業(yè)務(wù)素質(zhì)的要求是（）。

（）屬于效能指標(biāo)。

福蘭克·帕森斯的個(gè)性因素理論的主要觀點(diǎn)有（）。

測(cè)評(píng)中的“測(cè)”也稱為（）。

培訓(xùn)效果評(píng)估與反饋的目的是（）。

區(qū)分度是指測(cè)驗(yàn)對(duì)被測(cè)試者的（）

職責(zé)指標(biāo)反映培訓(xùn)工作的（）等各環(huán)節(jié)狀態(tài)。