A.感覺
B.知覺
C.表象
D.語言
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A.發(fā)散型
B.抽象型
C.沉思型
D.沖動型
A.感知運動階
B.形式運算階段
C.前運算階段
D.具體運算階段
A.功能固著
B.定勢
C.習慣
D.認知風格
A.最新獲得的能力
B.超出目前水平的能力
C.兒童現(xiàn)有發(fā)展水平與可能的發(fā)展水平之間的距離
D.需要在下一發(fā)展階段掌握的能力
A.自我中心階段
B.權威階段
C.公正階段
D.守恒階段
A.場獨立型
B.場依存型
C.沖動型
D.沉思型
A.0-2歲
B.2-7歲
C.7—11歲
D.11—15歲
A.感知運動階段
B.前運算階段
C.具體運算階段
D.形式運算階段
A.維果茨基
B.加里培林
C.奧蘇伯爾
D.阿特金森
A.具體思維與抽象思維并行發(fā)展階段
B.由抽象思維向具體思維過渡階段
C.由具體思維向抽象思維過渡階段
D.完全屬于具體形象思維階段
最新試題
()教養(yǎng)模式下的兒童是最成熟的,他們有能力,獨立性強,善于控制自己。
根據(jù)埃里克森的理論,2~3歲的發(fā)展任務是培養(yǎng)()。
依據(jù)心理活動的傾向性,一般把人的性格分為()
一個人對行為控制與調節(jié)方面的特征是屬于性格的()
世界上最著名的智力量表是()。
埃里克森認為兒童人格發(fā)展經歷八個階段,其中青少年時期屬哪個人格發(fā)展階段()。
使人格各部分整合和統(tǒng)一起來的核心力量是()。
生理自我基本成熟的時間在()。
兒童自我意識發(fā)展的第三階段是()。
造成學生心理個別差異的原因不包括()。