奧蘇伯爾認為，學生學習的實質是（）。

兒童有了改正錯誤行為的表現(xiàn)，家長取消限制游戲的禁令屬于（）

最早對遺忘進行系統(tǒng)研究，并繪制了遺忘曲線的是（）。

哪個學習理論學派的學生觀，強調引導兒童從原有的知識經(jīng)驗中“生長”出新的知識經(jīng)驗（）

小學生因上課專心聽講受到老師表揚而逐步養(yǎng)成上課專心聽講的習慣屬于（）。

認知—結構學習論在教學中主張（）。

奧蘇貝爾認為學校應主要采用（）。

根據(jù)強化的性質和目的，可以把強化分成（）。

有機體學會對條件刺激和與條件刺激相類似的刺激做出不同的行為反應，巴甫洛夫稱之為（）。

“殺雞嚇猴”的教育效應所反映的現(xiàn)代心理學理論是（）。