A.創(chuàng)造性想象
B.創(chuàng)造性思維
C.智力技能
D.智慧水平
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A.高智力者其創(chuàng)造性也高
B.高創(chuàng)造性者必有高智商
C.低創(chuàng)造性者其智商也肯定低
D.創(chuàng)造性與智力是獨立的
A.準備階段
B.醞釀階段
C.實踐階段
D.證實階段
A.頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練
B.自我設(shè)計訓(xùn)練
C.推測與假設(shè)訓(xùn)練
D.發(fā)散思維訓(xùn)練
A.流暢性
B.變通性
C.指向性
D.獨創(chuàng)性
A.輻合思維
B.概括思維
C.邏輯思維
D.發(fā)散思維
A.聚合思維
B.直覺思維
C.抽象思維
D.發(fā)散思維
A.流通性
B.變通性
C.指向性
D.獨創(chuàng)性
A.直覺思維
B.聚合思維
C.邏輯思維
D.發(fā)散思維
A.抽象思維
B.形象思維
C.邏輯思維
D.概括思維
A.目的手段法
B.反推法
C.簡化法
D.類比法
最新試題
()是創(chuàng)造性發(fā)展最明顯的年齡段。
聚合思維是創(chuàng)造性思維的核心。
關(guān)于創(chuàng)造性與智力的關(guān)系的正確陳述是()
創(chuàng)造性是少數(shù)人的天賦,一般人不可能有。
有創(chuàng)意作品的特點是()。
尋求解答階段的方法有()。
()是指以最熟悉的方式作出反應(yīng)的傾向。
幼兒創(chuàng)造性的教育途徑()。
以下哪些屬于幼兒自我表現(xiàn)的材料?()
()依據(jù)現(xiàn)有條件,分析可達到目標(biāo)與要達到目標(biāo)之間的差異,引進算子解決問題。