A.學(xué)校心理咨詢
B.學(xué)校心理學(xué)
C.學(xué)校心理輔導(dǎo)
D.學(xué)校健康輔導(dǎo)
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A.異常人
B.病人
C.正常人
D.好人
A.正常學(xué)生
B.優(yōu)秀學(xué)生
C.問題學(xué)生
D.異常學(xué)生
A.相同性
B.協(xié)調(diào)性
C.對立性
D.差異性
A.治療關(guān)系
B.輔導(dǎo)關(guān)系
C.咨詢關(guān)系
D.朋友關(guān)系
A.心理咨詢師
B.心理治療師
C.心理醫(yī)生
D.輔導(dǎo)員或心理教師
最新試題
對于避免失敗的學(xué)生應(yīng)安排競爭性小的環(huán)境,給予他們積極的反饋,避免失敗感,提高效能,從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
認知策略的特殊性表現(xiàn)在()。
建構(gòu)主義通常提倡()等教學(xué)模式。
下面關(guān)于中學(xué)生認知發(fā)展特點表述正確的有()
中學(xué)生想象力得到進一步的發(fā)展,有研究表明,14歲至17歲是中學(xué)生想象力發(fā)展的頂峰期。
動機的歸因理論從()等維度把行為的成敗歸之為能力、努力、運氣等六種因素。
下列關(guān)于中學(xué)生情感表述正確的有()
從青春期開始,子女就開始減少對父母的依賴,同時增加了反抗的情緒。
為提高學(xué)習(xí)的效果,通常要求初期連續(xù)強化,中期固定比率強化,后期不定時距強化。
在發(fā)展的低級階段,一些較簡單的初級心理機能(如感知、動作、語言等)受環(huán)境的影響較大。