A.社會輿論是一種為多數(shù)人所贊成的公眾的意見
B.社會輿論具有巨大的心理力量
C.社會輿論對置身其中的群體產(chǎn)生評論、監(jiān)督、鼓勵、指導等不同的作用
D.有些社會輿論會起積極的作用,有些則反之
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A.社會壓力環(huán)境
B.社會組織環(huán)境
C.社會輿論環(huán)境
D.社會促進環(huán)境
A.社會生活事件影響心理健康
B.個體個性對環(huán)境的適應(yīng)性影響心理健康
C.社會發(fā)展變化影響心理健康
D.社會整體氛圍影響心理健康
A.正面的事件
B.社會壓力
C.負面的事件
D.社會促進
A.時代性
B.社會性
C.專業(yè)性
D.客觀性
A.指人生活在其中并受其影響的一切外部條件的綜合
B.包括人賴以生存的自然條件的綜合
C.包括人生活于其中的各種社會條件、社會關(guān)系、社會意識形態(tài)等的綜合
D.是我們所無法控制的
最新試題
中學生想象力得到進一步的發(fā)展,有研究表明,14歲至17歲是中學生想象力發(fā)展的頂峰期。
發(fā)現(xiàn)學習的效果比接受學習來的好。
兒童原來認為鳥就是有翅膀會飛的動物,對比鴕鳥、企鵝后認識到鳥是有羽毛卵生動物,并理解了蝙蝠不是鳥類,這屬于皮亞杰所講的()。
陳述性知識的提取是一個快速、自動化的激活過程。
提倡并認同“自然教育思想”的學者有()
關(guān)于中學生創(chuàng)造力發(fā)展特點論述正確的有()
動機的歸因理論從()等維度把行為的成敗歸之為能力、努力、運氣等六種因素。
學習的自我價值理論揭示隨著年紀的升高學生逐漸由能力歸因轉(zhuǎn)向努力歸因。
為提高學習的效果,通常要求初期連續(xù)強化,中期固定比率強化,后期不定時距強化。
對于小學生學習特點描述正確的有()