A.為學(xué)校服務(wù)
B.為學(xué)生服務(wù)
C.為教師和家長服務(wù)
D.為精神病人服務(wù)
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A.靈活性
B.知識性
C.專業(yè)性
D.科學(xué)性
A.心理健康教育工作者
B.心理輔導(dǎo)員
C.心理健康教師
D.心理醫(yī)師
A.心理咨詢師
B.心理治療師
C.心理醫(yī)師
D.心理健康教育工作者
A.領(lǐng)導(dǎo)重視程度
B.學(xué)生重視程度
C.管理機(jī)構(gòu)
D.管理過程
A.課程設(shè)置
B.教材及教師
C.教學(xué)方法和過程
D.課程效果
最新試題
小學(xué)生記憶特點(diǎn)表述正確的有()
學(xué)習(xí)的自我價(jià)值理論揭示隨著年紀(jì)的升高學(xué)生逐漸由能力歸因轉(zhuǎn)向努力歸因。
認(rèn)知策略的特殊性表現(xiàn)在()。
從青春期開始,子女就開始減少對父母的依賴,同時(shí)增加了反抗的情緒。
動機(jī)的歸因理論從()等維度把行為的成敗歸之為能力、努力、運(yùn)氣等六種因素。
動機(jī)最佳水平與任務(wù)的難度成正比。
變化的練習(xí)情境不利于學(xué)習(xí)策略的掌握。
進(jìn)入中學(xué)后同伴關(guān)系超過親子關(guān)系和師生關(guān)系,在中學(xué)生人際交往和學(xué)習(xí)、生活中變得越來越重要。
中學(xué)生人格發(fā)展的特點(diǎn)描述正確的有()
中學(xué)生想象力得到進(jìn)一步的發(fā)展,有研究表明,14歲至17歲是中學(xué)生想象力發(fā)展的頂峰期。