教師對(duì)正在進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行不斷的自我認(rèn)識(shí)和反思的能力屬于（）。

我國(guó)《教師法》界定，教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的（）

教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是職業(yè)角色的（）。

“教育有法可依，但無(wú)定法可抄”，這說(shuō)明教師勞動(dòng)具有（）。

教師在教育教學(xué)實(shí)踐中正直無(wú)私地處理人與人之間的關(guān)系，平等合理地解}匙各種矛盾是指（）。

不屬于教師的領(lǐng)導(dǎo)方式的是（）。

教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次是（）。

“明日復(fù)明日，明日何其多？我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎?！苯處熃?jīng)常用這首詩(shī)鼓勵(lì)學(xué)生珍惜時(shí)光努力學(xué)習(xí)。這種行為屬于意志品質(zhì)的（）。

（）是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。

教師角色扮演的先決條件是（）。