A.授受關系
B.民主平等的關系
C.相互促進的關系
D.師道尊嚴的關系
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A.洛克
B.斯賓塞
C.赫爾巴特
D.高爾登
A.學生在教育活動中是被動的客體
B.教師在教育活動中是被動的客體
C.要充分發(fā)揮教師在教育活動中的主導作用
D.教師在教育活動中不能起到主導作用
A.教師的主導作用
B.學校的管理作用
C.教材的主導作用
D.學生的主體作用
A.學生與課程
B.學生與教師
C.學生與教材
D.學生與教學
最新試題
“一個壞的教師奉送真理,一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理?!边@句名言出自()
教師職業(yè)的最大特點是職業(yè)角色的()。
1919年建立的將小學分為初小、高小的教育制度,修業(yè)年限為()。
中小學教師職業(yè)道德建設中教師對待教育事業(yè)的較高道德目標是()。
()是全面貫徹黨的教育方針的根本保證,是進一步加強和改進青少年思想道德建設和思想政治教育的迫切要求。
教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次是()。
課堂教學中,經(jīng)常出現(xiàn)教師在學生不注意參與學習時突然加重語氣或提高聲調(diào)的現(xiàn)象,教師采用這種手段的目的是為了引起學生的()。
學校作為個體發(fā)展而有意識地安排的一種特殊環(huán)境,其要求、內(nèi)容及各種活動能否引起并滿足學生發(fā)展的需求,取決于教師對這種環(huán)境的()。
“明日復明日,明日何其多?我生待明日,萬事成蹉跎。”教師經(jīng)常用這首詩鼓勵學生珍惜時光努力學習。這種行為屬于意志品質(zhì)的()。
教師在對教具和實驗進行演示操作的同時,最重要的是必須()。