單項選擇題

下圖示反映的第三次科技革命的特點是()

A.科學技術轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的速度不斷加快
B.科學技術各個領域之間相互滲透與結(jié)合
C.科技革命推動世界經(jīng)濟格局走向多極化
D.科學技術成為生產(chǎn)力發(fā)展最活躍的因素


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1.單項選擇題“科技是把雙刃劍”,科技給人類造福的同時,也給人類的生存和發(fā)展帶來禍害。下列不.屬于第三次科技革命成果帶來消極影響的是()

A.日本福島核電站因地震和海嘯導致了核泄漏
B.美國通過網(wǎng)絡大量竊取中國經(jīng)濟和軍事信息
C.北約使用精確制導導彈在阿富汗造成平民傷亡
D.中國多地因大量使用煤炭而使空氣污染加劇

3.單項選擇題在第三次科技革命中,最具有劃時代意義并得到迅速發(fā)展和廣泛應用的是()

A.電子計算機
B.生物工程
C.核反應堆
D.高分子合成工業(yè)

4.單項選擇題科技的進步不斷為人類經(jīng)濟發(fā)展開拓廣闊的前景,同時也不斷催生新的職業(yè)。以下按職業(yè)出現(xiàn)的先后順序排列,正確的一組是()

A.汽車司機、鐵路工人、計算機教師
B.火車司機、網(wǎng)絡工程師、石油工人
C.火車司機、汽車司機、網(wǎng)絡工程師
D.石油工人、宇航員、輪船修理工

5.單項選擇題新科技改變了人們的生活。下列生活場景與第三次科技革命成果有關的是()

A.坐火車旅行
B.開汽車上班
C.用電燈照明
D.在太空授課

6.單項選擇題第三次科技革命的特點是()

A.以信息網(wǎng)絡技術為核心技術
B.快速、便捷、高度智能化和全球化
C.電磁學理論為第三次科技革命提供了理論基礎
D.揭開了知識經(jīng)濟時代的帷幕

7.單項選擇題1945年,美國在長崎和廣島投擲了原子彈。愛因斯坦悔恨地認為是自己“按了按鈕”,并表示如果知道德國人不會成功地制造原子彈,就一點忙都不會去幫了。愛因斯坦發(fā)出這一感慨的直接原因是()

A.相對論為原子彈的發(fā)明提供了理論基礎
B.他建立了完整的力學理論體系
C.他發(fā)現(xiàn)了電磁感應現(xiàn)象
D.他推翻了神創(chuàng)論和物種不變論

8.單項選擇題1995年,被譽為“經(jīng)濟領域的聯(lián)合國”的國際組織成立,該組織是()

A.歐洲聯(lián)盟
B.世界貿(mào)易組織
C.聯(lián)合國
D.北大西洋公約組織

9.單項選擇題諾貝爾經(jīng)濟學獎獲得者約瑟夫·斯蒂格利茨認為:經(jīng)濟全球化并沒有為世界上大多數(shù)窮人服務,更沒有為全球穩(wěn)定服務。能夠證明這一觀點的是,經(jīng)濟全球化()

A.推動了世界貿(mào)易日益規(guī)范化
B.促進了世界經(jīng)濟格局多極化
C.拉大了窮國與富國間的距離
D.有利于國際資源的優(yōu)化配置

最新試題

世界近代科學與文化領域,群星璀璨,成就斐然,下列名人與其代表作搭配正確的是()

題型:單項選擇題

學完“走向近代”后,某同學了思維導圖(下圖),其中“?”處是()

題型:單項選擇題

東亞是落后國家和地區(qū)追趕型工業(yè)化和現(xiàn)代化的典型,也是西化的結(jié)果。

題型:判斷題

“歐洲蘇醒了,沐浴在明媚的陽光之下,開始重新思考。在經(jīng)歷長時間的停息之后,人類再次邁出前進的步伐”,這反映了()

題型:單項選擇題

某歷史小組在討論時,內(nèi)容涉及手工工場逐漸轉(zhuǎn)向集中、雇傭勞動關系不斷擴大、富裕農(nóng)民和市民階層政治權(quán)利不斷擴大。由此判斷,他們討論的主題是()

題型:單項選擇題

作為中世紀的縮影,“布里格斯托克羊毛的旅行”表明城市區(qū)佛蘭德斯發(fā)展離不開()

題型:單項選擇題

全世界對城市區(qū)佛蘭德斯羊毛的需求量增長極快,不得不從英國等其他地方進口羊毛,其紡織業(yè)代表當時最先進的制造產(chǎn)業(yè)。這一發(fā)展趨勢將給當時歐洲發(fā)展帶來()①為城市人們提供更多就業(yè)機會②助推西歐教育與學術出現(xiàn)了新氣象③城市取得了更多的自由與特權(quán)④推動行業(yè)分化,出現(xiàn)早期資產(chǎn)階級

題型:單項選擇題

8世紀后期,日本顯赫的藤原家族實行“兩頭政治”,一邊擔任行政和軍事的高級職務,另一方面又勸說天皇過奢侈的隱居生活?!皟深^政治”使日本逐漸出現(xiàn)()

題型:單項選擇題

有日本學者認為,大化改新最大的成功就是促進了新的生產(chǎn)關系,即封建制生產(chǎn)關系的確立與發(fā)展,有了這層關系,日本才能迅速成為東亞強國。材料說明日本大化改新()

題型:單項選擇題

646年,日本仿效唐朝的典章制度,進行了一系列改革,建立以天皇為核心的封建國家,加強對地方的控制。材料表明“大化改新”重點學習唐朝的()

題型:單項選擇題