多項選擇題對動機這一教師道德評價依據(jù)的認識正確的是（）

A、動機和效果是人的行為的不可缺少的兩大要素；
B、動機論者認為行為動機是道德評價的根本；
C、動機論的代表是康德；
D、動機是激勵行為的主觀原因


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1.多項選擇題研究教師道德意識現(xiàn)象的具體內容包括（）

A、從理論上揭示教師道德的社會本質和發(fā)展規(guī)律；
B、闡明教師道德的功能和作用；
C、科學的論證和闡明當今時代教師道德的內容與特點；
D、把握教師道德形成發(fā)展的歷史過程和歷史規(guī)律

2.多項選擇題對于教師道德系統(tǒng)諸要素之間的關系，以下說法正確的是（）

A、師德關系、師德活動是師德意識、師德規(guī)范的實踐基礎和客觀來源；
B、師德意識是師德關系的反應，是師德規(guī)范形成的思想前提；
C、師德規(guī)范體系是連接師德意識現(xiàn)象和師德實踐活動的中間環(huán)節(jié)；
D、教師道德結構諸方面相互規(guī)定、相輔相成

3.多項選擇題從狹義上講，下列屬于教師道德范疇的是（）

A、教師道德公正；
B、教師道德品質；
C、教師道德良心；
D、教師道德義務

4.多項選擇題高校為社會服務離不開政策的導向和扶持，要強化政策法規(guī)意識，樹立可持續(xù)的服務觀，具體體現(xiàn)在（）

A、深刻理解和實施黨和國家的相關政策和法規(guī)；
B、改善與政府的關系，催生有利的服務政策；
C、完善高校內部的激勵政策；
D、研究制定促進高校可持續(xù)地為社會服務的政策

5.多項選擇題圍繞著動機與效果的問題，在回答什么是決定行為正當與否的標準時，規(guī)范倫理學形成的兩大對立的理論派別是（）

A、義務論；
B、權利論；
C、目的論；
D、規(guī)則論