問答題簡述需要層次理論對教學的啟發(fā)。
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安安平時比較踏實,遇事沉著,冷靜,但比較死板,靈活性不足,她應(yīng)該屬于()氣質(zhì)類型
題型:單項選擇題
一個活潑好動,反應(yīng)迅速,喜歡與人交往,興趣與情感容易變動的人,其氣質(zhì)屬于()。
題型:單項選擇題
日常生活中,人所具有的勤奮、誠實、善良或馬虎、自大、奸詐等都是關(guān)于()特征的描述。
題型:單項選擇題
()指出人格特質(zhì)分為表面特質(zhì)和根源特質(zhì)。
題型:單項選擇題
個體自我意識發(fā)展經(jīng)歷的過程是()
題型:單項選擇題
考試中,當一個學生想偷看夾帶時,經(jīng)過激烈的思想斗爭,最終決定放棄作弊,做一個誠實的人。按照弗弗洛伊德的人格理論,在此過程中起主導作用的人格成分是()
題型:單項選擇題
氣質(zhì)類型在社會評價上()。
題型:單項選擇題
同伴關(guān)系會影響一個人性格的形成。
題型:判斷題
對此類兒童相應(yīng)的教育措施有哪些?
題型:問答題
人的自我意識發(fā)展的第一個飛躍期是在1‐3歲,第二個飛躍期是在()
題型:單項選擇題