看見(jiàn)路上的垃圾后繞道走開(kāi)，這種行為是（）。

桑代克認(rèn)為學(xué)習(xí)的進(jìn)程是一種（）過(guò)程。

有機(jī)體學(xué)會(huì)對(duì)條件刺激和與條件刺激相類似的刺激作出不同的行為反應(yīng)，巴甫洛夫稱之為（）

小剛一按時(shí)做完作業(yè)，家長(zhǎng)就不再批評(píng)他，使他逐漸養(yǎng)成按時(shí)做作業(yè)的習(xí)慣。這是運(yùn)用了行為原理的（）。

20世紀(jì)“程序教育與機(jī)器教學(xué)”風(fēng)靡全球，其心理學(xué)理論基礎(chǔ)是（）

下列哪種理論認(rèn)為知識(shí)并不是對(duì)現(xiàn)實(shí)的準(zhǔn)確表征，它只是一種解釋，一種假設(shè)的理論？（）

奧蘇貝爾認(rèn)為組織學(xué)習(xí)的基本原則和策略包括（）。

試述布魯納的教學(xué)觀。

嬰兒逐漸學(xué)會(huì)說(shuō)話是學(xué)習(xí)的結(jié)果。

奧蘇貝爾認(rèn)為，先行組織者可分為（）。