單項選擇題教育要遵循個體身心發(fā)展的規(guī)律。《學記》中“當其可之謂時，時過然后學，則勤苦而難成?！边@句話反映了人的身心發(fā)展過程中存在的（）現(xiàn)象。
A.關鍵期
B.依戀期
C.混沌期
D.最近發(fā)展區(qū)
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1.單項選擇題外部影響轉化為內部發(fā)展要素的根據(jù)是（）
A.主觀能動性
B.遺傳素質
C.教育
D.環(huán)境
2.單項選擇題外鑠論的代表人物是（）
A.霍爾
B.華生
C.高爾頓
D.格塞爾
3.單項選擇題在影響個體身心發(fā)展的諸因素中，決定個體身心發(fā)展從潛在可能狀態(tài)轉向現(xiàn)實狀態(tài)的條件是（）
A.遺傳
B.環(huán)境
C.學校教育
D.個體主觀能動性
4.單項選擇題個體身心發(fā)展的互補性要求教育者要做到（）
A.相互銜接
B.循序漸進
C.長善救失
D.教學相長
5.單項選擇題在人身心發(fā)展的過程中，人的某種身心潛能在人的某一年齡段有一個最好的發(fā)展時期。下列選項中能正確概述這個最好的發(fā)展時期的是（）
A.關鍵期
B.最近發(fā)展區(qū)
C.模仿期
D.穩(wěn)定期
最新試題
身心發(fā)展中的生理發(fā)展主要有（）。
題型：多項選擇題
格塞爾所做的孿生兒的爬梯比較實驗說明了（）
題型：單項選擇題
以下反映了環(huán)境對人發(fā)展的影響的名言名句有（）
題型：多項選擇題
下列觀點可以歸入遺傳決定論的有（）。
題型：多項選擇題
“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”。這句話體現(xiàn)了（）。
題型：單項選擇題
環(huán)境能夠使遺傳提供的可能性變?yōu)楝F(xiàn)實，以下屬于社會環(huán)境的有（）。
題型：多項選擇題
學?；蚶蠋煹囊韵伦龇ㄅc互補性規(guī)律相關的有（）。
題型：多項選擇題
下列關于個別差異規(guī)律的表述，正確的有（）。
題型：多項選擇題
關于遺傳素質及其對人發(fā)展的作用，下列說法正確的有（）。
題型：多項選擇題
遺傳素質是人的身心發(fā)展的生理前提，以下反映了這一點的是（）
題型：單項選擇題