A.遺傳
B.環(huán)境
C.學(xué)校教育
D.個體主觀能動性
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A.相互銜接
B.循序漸進(jìn)
C.長善救失
D.教學(xué)相長
A.關(guān)鍵期
B.最近發(fā)展區(qū)
C.模仿期
D.穩(wěn)定期
A.順序性
B.不平衡性
C.階段性
D.個別差異性
A.教育教學(xué)內(nèi)容和方法的選擇上的“一刀切”違背了個體身心發(fā)展的階段性規(guī)律
B.有的人“少年得志”,有些人則“大器晚成”,這說明了個體身心發(fā)展的不平衡性規(guī)律
C.“一把鑰匙開一把鎖”“對癥下藥”“量體裁衣”反映了人的發(fā)展的個別差異性
D.“兒童的認(rèn)知發(fā)展是由具體思維發(fā)展到抽象思維,從機(jī)械記憶到意義記憶,”這顯示了兒童身心發(fā)展具有的特征是順序性
A.環(huán)境因素
B.社會條件
C.主觀努力
D.成熟機(jī)制
最新試題
以下代表人物與教育思想的匹配正確的有()
以下不屬于內(nèi)發(fā)論的是()。
以下代表人物在人的身心發(fā)展的動因論上匹配不正確的有()。
以下關(guān)于外鑠論的表述錯誤的是()。
以下可以劃入內(nèi)發(fā)論的代表人物有()。
對人的身心發(fā)展起主導(dǎo)作用的因素是學(xué)校教育,之所以起主導(dǎo)作用,是因?yàn)閷W(xué)校教育具有()。
以下屬于內(nèi)發(fā)論代表人物的有()
以下體現(xiàn)了身心發(fā)展的順序性規(guī)律的有()。
關(guān)于遺傳素質(zhì)及其對人發(fā)展的作用,下列說法正確的有()。
印染工可以比一般的人具有較強(qiáng)的顏色鑒別能力,這充分反映了遺傳素質(zhì)在人的發(fā)展中的作用,這一作用是()。