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A.《帕夫雷什中學(xué)》
B.《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》
C.《論小學(xué)教學(xué)》
D.《蘇聯(lián)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)問(wèn)題》
A.教育學(xué)
B.心理學(xué)
C.宗教學(xué)
D.地理學(xué)
A.高難度原則
B.直觀性原則
C.高速度原則
D.教育性原則
A.拉丁語(yǔ)
B.阿拉伯語(yǔ)
C.希臘語(yǔ)
D.英語(yǔ)
最新試題
蘇聯(lián)自20世紀(jì)20年代以來(lái)教育改革的最為宏觀的特點(diǎn)是()
下列關(guān)于俄羅斯聯(lián)邦教育管理體制說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()
20世紀(jì)50年代后,美國(guó)教育質(zhì)量逐步得到加強(qiáng),下列描述正確的一項(xiàng)是()
《教育基本法》和《學(xué)校教育法》的關(guān)系是()
德國(guó)19世紀(jì)的柏林大學(xué)與17—18世紀(jì)新大學(xué)運(yùn)動(dòng)中的哈勒大學(xué)和哥廷根大學(xué),最根本的不同之處是()
沒(méi)有對(duì)美國(guó)20世紀(jì)60年代課程改革產(chǎn)生影響的思潮是()
下列關(guān)于20世紀(jì)蘇聯(lián)教育的鐘擺現(xiàn)象說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()
下列沒(méi)有體現(xiàn)出20世紀(jì)下半葉美國(guó)促進(jìn)教育民主化發(fā)展的措施的是()
()的出臺(tái),標(biāo)志著日本教育從此前的“寬松教育”向“扎實(shí)學(xué)力教育”的轉(zhuǎn)向,代表了未來(lái)日本基礎(chǔ)教育的整體走向。
蘇聯(lián)在20世紀(jì)50年代再次開(kāi)啟重視勞動(dòng)教育的新一輪教育改革,這次改革的最根本的特點(diǎn)是()