單項(xiàng)選擇題問(wèn)一名4歲兒童：“你有兄弟嗎了’他回答：“有。„‘兄弟叫什么名字？”他回答：“吉姆”但反過(guò)來(lái)問(wèn)：“吉姆有兄弟嗎個(gè)’他回答：“沒(méi)有?！边@說(shuō)明兒童思維具有（）
A.單維性
B.不可逆性
C.自我中心性
D.抽象邏輯性
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1.單項(xiàng)選擇題皮亞杰有關(guān)認(rèn)識(shí)發(fā)生論的研究，主要說(shuō)明個(gè)體身心發(fā)展具有（）
A.不平衡性
B.互補(bǔ)性
C.階段性
D.個(gè)別差異性
2.單項(xiàng)選擇題（）階段檢青少年兒重開(kāi)始發(fā)展自我同一性的時(shí)期。
A.小學(xué)
B.初高中
C.大學(xué)
D.成年
3.單項(xiàng)選擇題前運(yùn)算階段的兒童，其思維的典刊特點(diǎn)是（）
A.自我中心性
B.客體永久性
C.守恒性
D.可驗(yàn)證性
4.單項(xiàng)選擇題某兒童開(kāi)始認(rèn)識(shí)到規(guī)則不是絕對(duì)的，一成不變的，而是可以協(xié)商或修改的，按照科爾波格的道德發(fā)展階段論，該兒童道德發(fā)展處下（）
A.前習(xí)俗階段
B.習(xí)俗階段
C.后習(xí)俗階段
D.超習(xí)俗階段
5.單項(xiàng)選擇題某兒童開(kāi)始認(rèn)識(shí)到規(guī)則不是絕對(duì)的，一成不變的，而是可以協(xié)商或修改的，按照皮亞杰的道德發(fā)展階段論，該兒童道德發(fā)展處下（）
A.他律階段
B.權(quán)威階收
C.自律階段
D.前道德階段
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小學(xué)生記憶特點(diǎn)表述正確的有（）
題型：多項(xiàng)選擇題
下列關(guān)于中學(xué)生品德發(fā)展特點(diǎn)論述正確的有（）
題型：多項(xiàng)選擇題
中學(xué)生對(duì)老師的要求和期望更高，他們通常用理想的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)現(xiàn)實(shí)中接觸到的教師，并產(chǎn)生積極或校消極的判斷。
題型：判斷題
陳述性知識(shí)的提取是一個(gè)快速、自動(dòng)化的激活過(guò)程。
題型：判斷題
能力歸因比努力歸因更能讓人產(chǎn)生自我價(jià)值感。
題型：判斷題
學(xué)習(xí)的自我價(jià)值理論揭示隨著年紀(jì)的升高學(xué)生逐漸由能力歸因轉(zhuǎn)向努力歸因。
題型：判斷題
認(rèn)知策略的特殊性表現(xiàn)在（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
人的思想在頭腦中是以詞語(yǔ)而不是以命題或者概念來(lái)表征和記錄事物的。
題型：判斷題
為提高學(xué)習(xí)的效果，通常要求初期連續(xù)強(qiáng)化，中期固定比率強(qiáng)化，后期不定時(shí)距強(qiáng)化。
題型：判斷題
心理學(xué)研究方法中問(wèn)卷法的優(yōu)點(diǎn)有（）
題型：多項(xiàng)選擇題