人們譽稱的“史學(xué)兩司馬”是指史學(xué)家司馬遷和司馬光,他們分別寫下了不朽的史學(xué)巨著,《史記》和《資治通鑒》是我國古代兩部著名的史學(xué)著作。下列示意圖中,哪一字母所代表時期的史實在這兩部書中都能查閱到()
A.A
B.B
C.C
D.D
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
如下表為西漢、唐代和北宋南北方人口對照表。據(jù)此可知()
A.南方經(jīng)濟重心地位在唐朝已確立
B.南方商業(yè)不斷發(fā)展
C.政治重心南移帶動經(jīng)濟重心南移
D.經(jīng)濟重心逐漸南移
A.秦國社會落后,民眾野蠻成風(fēng)
B.北宋經(jīng)濟發(fā)達,人們貪生怕死
C.統(tǒng)治者的喜好不同,政見不一
D.時代背景不同,歷史使命不同
下列表格中,歷史史實與歷史解釋對應(yīng)錯誤的一項是()
A.A
B.B
C.C
D.D
A.推行郡縣制度
B.設(shè)立三公九卿制度
C.創(chuàng)立皇帝制度
D.開創(chuàng)君主專制制度
A.仁者愛人,以德治國
B.兼愛非攻,選用賢能
C.順應(yīng)自然,無為而治
D.主張改革,以法治國
從商鞅變法到秦始皇即位前的109年間,秦軍同六國交戰(zhàn)65次,其戰(zhàn)果如下表。這一戰(zhàn)果取得的直接原因是秦國()
A.建立縣制,由國君派官吏治理
B.允許土地自由買賣
C.獎勵耕織,免除徭役
D.獎勵軍功,按軍功授爵賜地
商鞅變法之后的秦國,哪些人能夠受到政府的獎勵()
①勤奮苦讀的人
②生產(chǎn)糧食和布帛多的人
③軍功卓著的人
④經(jīng)商致富的人
A.①②
B.①②③
C.②③
D.②③④
下列說法正確的有()
①東周分為春秋和戰(zhàn)國兩個國家
②東周與西周并存,一個在東一個在西
③齊國是春秋戰(zhàn)國時期的東方大國
④兼并戰(zhàn)爭是給社會帶來深重的災(zāi)難,但從客觀上看,有利于統(tǒng)一
A.①②③
B.③④
C.②③④
D.①③④
通過《甲骨文字形舉例》,可以發(fā)現(xiàn)甲骨文()。
A.字形不具延續(xù)和傳承性
B.具備了漢字的基本結(jié)構(gòu)
C.造字法最主要為假借字
D.文字載體多數(shù)是青銅器
A.黃帝發(fā)明的文字使用至今
B.甲骨文是我國已知最早的文字
C.我國有文字記載的歷史,從商朝開始
D.秦朝對文字的規(guī)范化使用有重要意義
最新試題
元世祖時期,元朝官方編成農(nóng)書《農(nóng)桑輯要》,包括耕墾、播種、瓜菜、果實、藥材、栽桑和養(yǎng)蠶等十部分內(nèi)容。據(jù)此可知,元朝()
“明主之國,令者,言最貴者也;法者,事最適者也。言無二貴,法不兩適,故言行而不軌于法令者必禁”。該主張應(yīng)屬于()
《史記》中記載:“二世元年七月,發(fā)閭左適戍漁陽九百人,屯大澤鄉(xiāng)……會天大雨,道不通,度已失期。失期,法皆斬?!庇纱吮l(fā)了()
下表是期末復(fù)習(xí)時教師PPT的內(nèi)容,據(jù)此判斷學(xué)習(xí)的主題應(yīng)該是()
通過對百家爭鳴的學(xué)習(xí),小王領(lǐng)略了古代先賢的救世情懷,他以諸子百家的“愛”為主題整理筆記(見圖)筆記中①②③依次可填()
如表是中國古代某階段的發(fā)展概況表。該表反映出這一階段的歷史發(fā)展特征是()
秦詔版(下圖)其正面書刻:“廿六年,皇帝盡并兼天下諸侯,黔首大安,立號為皇帝。乃詔丞相狀、綰(狀、綰均為人名),法度量則不壹,歉疑者,皆明壹之?!睋?jù)詔文內(nèi)容推斷,秦朝的統(tǒng)治措施有()①皇帝制度②統(tǒng)一文字③統(tǒng)一度量衡④郡國并行制
戰(zhàn)國時期,“天下”一詞成為流行詞匯。孟子曰:“仁者無敵于天下?!蹦釉唬骸耙煌煜??!表n非曰:“令行禁止于天下?!边@種現(xiàn)象反映了()
下圖為收藏于博物館的“孔子問道于老子”畫像石拓片。該畫像反映了()
歷史圖片包含著豐富的歷史信息,下列圖片資料反映的共同主題是()