個性是指一個人的整個心理面貌，它是（）和（）的總合。

教學(xué)環(huán)境中的社會環(huán)境主要指課堂紀(jì)律、（）、師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系以及社會文化背景等。

在教育心理學(xué)看來，（）不僅影響著教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式和容量的大小，而且對教師和學(xué)生在教學(xué)過程中的作用、教學(xué)組織形式以及學(xué)習(xí)方法等都將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

1877年，俄國教育家和心理學(xué)家（）出版了《教育心理學(xué)》，這是最早正式以教育心理學(xué)命名的著作。

教育心理學(xué)研究認(rèn)為學(xué)生這一要素主要是從兩個方面來影響學(xué)與教的過程，第一是群體差異，第二是（）

教師的教學(xué)能力可分為：教學(xué)認(rèn)知能力、（）和教學(xué)監(jiān)控能力。

馮特和鐵欽納是（）學(xué)派創(chuàng)始人

在同一時間里研究不同年齡組的被試的心理發(fā)展水平，并對其進行比較的研究方法是（）。

明明知道某件事，就是回憶不起來，這是（）。

在電視劇里，男主角會在茫茫人海中一眼就看到女主角，這是注意的（）。