A.某大班教師設計了一個“有趣的魔術”活動。她讓幼兒先用米湯在白紙上畫畫，等米湯的印跡干了以后，就什么也看不見了。這時教師用碘酒噴灑在紙上，原來畫的畫又能看見了。這個現象引起了幼兒很強的好奇心和很濃的探索興趣?；顒咏Y束后，有一名幼兒問教師：“為什么要用米湯畫？用水畫行嗎？”也有幼兒問教師：“用白酒或水噴灑在紙上能不能讓畫的畫看見？”教師很耐心、很認真地告訴大家：“因為米湯里有淀粉，淀粉和碘酒發(fā)生化學反應，引起顏色變化。所以，用水和白酒噴是不行的。”
B.有一位幼兒問教師：“小蜜蜂飛的時候為什么會嗡嗡叫？”教師認為這是一個很好的問題，就引導大家討論，嗡嗡的聲音是從哪里發(fā)出來的。有的說是嘴巴，有的說是翅膀。教師又讓幼兒每人手拿白紙做“翅膀”，一邊抖動一邊學蜜蜂飛。幼兒發(fā)現紙在抖動的時候會發(fā)出聲響，終于理解了蜜蜂的嗡嗡聲是翅膀的抖動引起的。還有的幼兒說：“電風扇轉的時候也會發(fā)出呼呼的聲音?！薄拔抑牢米语w的時候也會嗡嗡叫，肯定也是它的翅膀在飛動。”幼兒把自己發(fā)現的知識又遷移到其他類似的情景中。
閱讀分析兩則材料，并按要求回答問題。

A.某大班教師設計了一個“有趣的魔術”活動。她讓幼兒先用米湯在白紙上畫畫，等米湯的印跡干了以后，就什么也看不見了。這時教師用碘酒噴灑在紙上，原來畫的畫又能看見了。這個現象引起了幼兒很強的好奇心和很濃的探索興趣?；顒咏Y束后，有一名幼兒問教師：“為什么要用米湯畫？用水畫行嗎？”也有幼兒問教師：“用白酒或水噴灑在紙上能不能讓畫的畫看見？”教師很耐心、很認真地告訴大家：“因為米湯里有淀粉，淀粉和碘酒發(fā)生化學反應，引起顏色變化。所以，用水和白酒噴是不行的?！?br/>B.有一位幼兒問教師：“小蜜蜂飛的時候為什么會嗡嗡叫？”教師認為這是一個很好的問題，就引導大家討論，嗡嗡的聲音是從哪里發(fā)出來的。有的說是嘴巴，有的說是翅膀。教師又讓幼兒每人手拿白紙做“翅膀”，一邊抖動一邊學蜜蜂飛。幼兒發(fā)現紙在抖動的時候會發(fā)出聲響，終于理解了蜜蜂的嗡嗡聲是翅膀的抖動引起的。還有的幼兒說：“電風扇轉的時候也會發(fā)出呼呼的聲音?！薄拔抑牢米语w的時候也會嗡嗡叫，肯定也是它的翅膀在飛動?！庇變喊炎约喊l(fā)現的知識又遷移到其他類似的情景中。
閱讀分析兩則材料，并按要求回答問題。

A.某大班教師設計了一個“有趣的魔術”活動。她讓幼兒先用米湯在白紙上畫畫，等米湯的印跡干了以后，就什么也看不見了。這時教師用碘酒噴灑在紙上，原來畫的畫又能看見了。這個現象引起了幼兒很強的好奇心和很濃的探索興趣。活動結束后，有一名幼兒問教師：“為什么要用米湯畫？用水畫行嗎？”也有幼兒問教師：“用白酒或水噴灑在紙上能不能讓畫的畫看見？”教師很耐心、很認真地告訴大家：“因為米湯里有淀粉，淀粉和碘酒發(fā)生化學反應，引起顏色變化。所以，用水和白酒噴是不行的?！?br/>B.有一位幼兒問教師：“小蜜蜂飛的時候為什么會嗡嗡叫？”教師認為這是一個很好的問題，就引導大家討論，嗡嗡的聲音是從哪里發(fā)出來的。有的說是嘴巴，有的說是翅膀。教師又讓幼兒每人手拿白紙做“翅膀”，一邊抖動一邊學蜜蜂飛。幼兒發(fā)現紙在抖動的時候會發(fā)出聲響，終于理解了蜜蜂的嗡嗡聲是翅膀的抖動引起的。還有的幼兒說：“電風扇轉的時候也會發(fā)出呼呼的聲音?！薄拔抑牢米语w的時候也會嗡嗡叫，肯定也是它的翅膀在飛動。”幼兒把自己發(fā)現的知識又遷移到其他類似的情景中。
閱讀分析兩則材料，并按要求回答問題。