A.行為的建立
B.知識(shí)的獲得
C.態(tài)度的轉(zhuǎn)變
D.技能的提高
E.對(duì)象的參與
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你可能感興趣的試題
A.教育員工加強(qiáng)工作責(zé)任心
B.學(xué)習(xí)不良事件報(bào)告制度和流程
C.通過(guò)各種方式加強(qiáng)與患者的有效溝通
D.積極化解工作中出現(xiàn)的醫(yī)患矛盾
E.為醫(yī)務(wù)人員投保醫(yī)療保險(xiǎn)
A.醫(yī)院實(shí)驗(yàn)室細(xì)菌培養(yǎng)陽(yáng)性病例回顧
B.臨床醫(yī)師填報(bào)的病例
C.專(zhuān)職人員到病室前瞻性調(diào)查
D.病室監(jiān)控護(hù)士報(bào)告病例
E.到病案室從出院病歷中查閱病例
A.細(xì)菌及真菌培養(yǎng)陽(yáng)性的患者
B.首次使用抗生素的患者
C.器官移植的患者
D.昏迷的患者
E.早產(chǎn)兒
A.白化病
B.色盲
C.先天愚型
D.艾滋病
E.血友病
A.必須從社會(huì)全局出發(fā),具有廣泛性
B.容易被護(hù)理人員理解、認(rèn)同和接受
C.要求每一位護(hù)理人員積極參與
D.護(hù)理文化建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程
E.能夠體現(xiàn)護(hù)理專(zhuān)業(yè)的個(gè)性
最新試題
通過(guò)編排小品來(lái)傳播健康知識(shí)是迎合了受者的哪一項(xiàng)心理特點(diǎn)()。
不屬于隔離對(duì)象的是()。
關(guān)于抗菌藥物的管理,錯(cuò)誤的是()。
耐甲氧西林金黃色葡萄球菌的感染途徑主要是()。
“條條大路通羅馬”說(shuō)明達(dá)成目標(biāo)有多種途徑,這句話(huà)對(duì)于溝通的啟示是()。
屬中度危險(xiǎn)性的醫(yī)用物品是()。
對(duì)被血源性傳播疾病病原體污染的病床及床旁桌進(jìn)行消毒處理時(shí),可使用()。
狹義的質(zhì)量指的是()。
實(shí)施患者健康教育程序的第一個(gè)步驟是()。
會(huì)議開(kāi)始時(shí),主持者簡(jiǎn)明扼要地說(shuō)明會(huì)議目的、議題和議程等,使參與會(huì)議者把注意力集中到會(huì)議的議題來(lái),是善于主持會(huì)議中的()。