在不良品行中，過失型的問題行為主要具有較強的盲目性、偶然性和隱匿性。

簡述矯治學生不良品行的方法。

德育課程的教學主要涉及的是價值教學問題。

簡述在道德教育中，如何有效運用規(guī)則和紀律。

評價性用語通過體現(xiàn)是與非、善與惡、應(yīng)當與不應(yīng)當?shù)呐袛嘈栽~語來反映教育者的意圖或要求。

學校德育測評的組織和實施主要包括測評時間與時機的選擇、測評空間的組織、測評人員的選用以及組織實施的一般步驟四個方面。

家庭教育是由父母及其年長者言傳身教加以實現(xiàn)的，具有天然性的優(yōu)點，不存在任何局限性。

德育網(wǎng)絡(luò)的溝通方式中，家?；ピL是最常見的個別訪問，它具有針對性強、具體、細致、深入等特點。

人際交往中，反饋主要在于表揚和批評、贊賞和懲戒，并不在于行為指導。

兒童個體的品德形成與社會性發(fā)展是一種生活經(jīng)驗過程和社會實踐過程。