單項選擇題在教育實踐中,用于學區(qū)內(nèi)或校內(nèi)的教學設計評價與交流的教學設計評策略是()。
A.前置性教學評價
B.課時教學設計評價
C.單元教學設計評價
D.德育課程的整體設計評價
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1.單項選擇題德育內(nèi)容中,孝敬、慈愛和男女平等所屬的道德關系范疇是()。
A.個人與社會
B.個人與家庭
C.個人與國家
D.個人與國際
2.單項選擇題由學校全體學生參加、旨在豐富學生的課外生活的活動課程類型是()。
A.學生會活動
B.班級活動
C.級會活動
D.社團活動
3.單項選擇題在德育情境中,有效的人際互動屬于()。
A.體諒情景
B.體驗情景
C.實驗情景
D.說明情景
4.單項選擇題既是兒童品德發(fā)展的重要源泉,也是可以在一定程度上左右兒童品德發(fā)展方向的基本因素是()。
A.同齡人群體
B.社區(qū)環(huán)境
C.兒童、青少年亞文化
D.大眾傳媒
5.單項選擇題德育評價能夠起到咨詢作用、決策參謀作用和警示作用。德育評價的這種功能屬于()。
A.預測功能
B.診斷功能
C.反饋與調(diào)控功能
D.強化與傳導功能
最新試題
學校管理體制與管理活動是德育顯性課程的重要組成部分。
題型:判斷題
簡述在道德教育中,如何有效運用規(guī)則和紀律。
題型:問答題
在學校教育中,如何通過師生關系促進學生的品德形成與社會性發(fā)展?
題型:問答題
努力保持和諧的家庭人際關系、營造良好的家庭氛圍,既是家庭幸福的一種標志,也是保證家庭德育得以落實的基本條件和保障。
題型:判斷題
品德的構(gòu)成要素有哪些?
題型:問答題
學生指導中,生活指導主要涉及課程模塊的選擇、升學、就業(yè)等。
題型:判斷題
德育通過對個體品德施加積極、正面的影響,可以激發(fā)和調(diào)節(jié)個體的智能發(fā)展。
題型:判斷題
最早從理論上設計班級組織的是捷克教育家夸美紐斯,他在《教育漫話》一書中,將兒童按照年齡劃分為6個班級。
題型:判斷題
德育評價的組織實施中,反饋形式只可以是書面形式,因為書面形式為了體現(xiàn)反饋工作的正式性與適切性。
題型:判斷題
德育網(wǎng)絡的溝通方式中,家校互訪是最常見的個別訪問,它具有針對性強、具體、細致、深入等特點。
題型:判斷題