A、公民在政治領(lǐng)域應(yīng)當(dāng)平等
B、公民在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域應(yīng)當(dāng)平等
C、工人有成立工會(huì)的權(quán)利
D、黑人一直忠實(shí)于美國(guó)
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A、公民權(quán)利發(fā)展階段
B、私有權(quán)利發(fā)展階段
C、政治權(quán)利發(fā)展階段
D、社會(huì)權(quán)利發(fā)展階段
A、全體國(guó)民
B、有身份的人
C、有財(cái)產(chǎn)的人
D、有發(fā)言權(quán)的人
A.黑格爾
B.康德
C.霍爾巴赫
D.西耶斯
A、專制王權(quán)國(guó)家的出現(xiàn)
B、資產(chǎn)階級(jí)革命
C、文藝復(fù)興
D、啟蒙運(yùn)動(dòng)
A、父母是公民的人
B、工匠
C、奴隸
D、傭兵
最新試題
素質(zhì)教育運(yùn)行機(jī)制,包括()。
著眼于發(fā)展的課程觀,指課程的開(kāi)發(fā)要()。
素質(zhì)教育評(píng)價(jià)包括()。
素質(zhì)教育課堂教學(xué)的地位與作用()。
素質(zhì)教育認(rèn)為,課堂教學(xué)對(duì)于參與者具有個(gè)體生命價(jià)值。
素質(zhì)教育與社會(huì)生活相結(jié)合的意義()。
有學(xué)者依據(jù)主體活動(dòng)所涉及對(duì)象的種類,將人類知識(shí)分為()。
現(xiàn)代教育過(guò)于追求效率,講究刻意而為,缺少自然養(yǎng)成與無(wú)聲涵蘊(yùn),已成為一個(gè)十分突出的問(wèn)題。
素質(zhì)教育責(zé)任的內(nèi)在依據(jù)()。
素質(zhì)教育評(píng)價(jià),就是依據(jù)素質(zhì)教育的目的和規(guī)律的統(tǒng)一尺度對(duì)素質(zhì)教育及其成果的價(jià)值作出合理判斷。