A.互動(dòng)原則
B.贏得他人的尊重
C.組織內(nèi)部的溝通
D.影響和說(shuō)服他人
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A.疲倦感
B.孤獨(dú)感
C.耗竭感
D.無(wú)力感
A.反抗心理
B.拒絕父母幫助
C.獨(dú)立做事
D.自我思考
A.智商低
B.情商高
C.智商高
D.情商低
A.積極心態(tài)
B.快樂(lè)心態(tài)
C.以上都不是
D.主人翁心態(tài)
A.生理喚醒
B.社會(huì)影響
C.個(gè)性特征
D.家庭影響
最新試題
下列教師課堂行為中,體現(xiàn)教師錯(cuò)誤運(yùn)用無(wú)意注意規(guī)律的是()。
生成學(xué)習(xí)理論主張,學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)自己內(nèi)部的心理表征的過(guò)程,是對(duì)()的說(shuō)明。
與學(xué)習(xí)活動(dòng)本身相聯(lián)系的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接的近景性動(dòng)機(jī)。()
讓學(xué)生自己編制一份測(cè)驗(yàn)小學(xué)兩步應(yīng)用題的測(cè)題,這是操作評(píng)定方法。()
個(gè)體認(rèn)識(shí)自己并選擇自己生活方向的能力是指()。
一般情況下,一生都在發(fā)展的是晶體智力。()
感覺(jué)動(dòng)作階段的兒童,其思維的典型特點(diǎn)是()。
以下關(guān)于課堂紀(jì)律的說(shuō)法正確的是()
對(duì)于群體極化效應(yīng),應(yīng)當(dāng)()
心理咨詢與心理輔導(dǎo)沒(méi)有區(qū)別。()