A.在[幻燈片放映]菜單中的[幻燈片切換]命令中可以設(shè)置放映時幻燈片之間的過渡效果
B.可以為不同的幻燈片設(shè)置不同的切換方式
C.可以讓演示文稿的所有幻燈片使用相同的切換方式，但不能一次設(shè)置完成
D.為了改變幻燈片的播放效果，還可以對幻燈片的對象進(jìn)行動畫和動作的設(shè)置
E.同一個演示文檔中的幻燈片可以選擇其中的一部分進(jìn)行播放
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A.向?qū)Ψ桨l(fā)送電子郵件時，對方一定要開機(jī)
B.向?qū)Ψ桨l(fā)送電子郵件時，對方不一定要開機(jī)
C.發(fā)送電子郵件時，一次只能發(fā)給一個接收者
D.電子郵件是由郵件頭和郵件體兩部分組成的
E.發(fā)送電子郵件時，無須知道接收方的電子郵件地址
A.教案
B.凸透鏡成像原理教案
C.凸透鏡成像原理，教案
D.凸透鏡成像原理
E.資料
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最新試題
1919年，我國開始有人使用幻燈機(jī)進(jìn)行教學(xué)活動，這類似于美國的視覺教育，可以認(rèn)為是中國教育技術(shù)的起步。1936年，我國學(xué)者使用（）的概念概括了這種使用電影機(jī)、幻燈機(jī)等現(xiàn)代化的聲、光、電設(shè)備進(jìn)行教育和教學(xué)活動，并于1983年改稱為教育技術(shù)。
上個世紀(jì)60年代，教育與心理學(xué)家將行為科學(xué)中任務(wù)分析、行為目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)參照評價和形成性評價的概念與方法有機(jī)結(jié)合，提出了早期的“系統(tǒng)的設(shè)計教學(xué)”模型，當(dāng)時稱之為（）或系統(tǒng)開發(fā)。
容易引起嘯叫的電聲教學(xué)系統(tǒng)是（）
“電化教育”一詞正式使用和得到公認(rèn)是在（）年。
通常會議用話筒的指向性應(yīng)選擇（）
城域網(wǎng)的覆蓋地理范圍有限，傳輸速率比廣域網(wǎng)高，一般屬于一個單位所有。
相對評價的評價標(biāo)準(zhǔn)比較客觀，可以使被評價者看到自己與客觀標(biāo)準(zhǔn)之間的差距。
教育技術(shù)中常用光學(xué)媒體的設(shè)備是指（）
大多數(shù)CAI課件的寫作方法為（）
編寫稿本是幻燈投影教材的編制過程之一。