A.參觀
B.面談
C.錄像
D.宣傳廣告
E.資料介紹
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你可能感興趣的試題
A.人員需求量和費(fèi)用
B.信息發(fā)布時(shí)間、方式、渠
C.新員工到位時(shí)間
D.招募對(duì)象的來(lái)源與范圍
A.相關(guān)指定的部門中去
B.各個(gè)特定職位上去
C.工作說(shuō)明書中
D.工作描述中
E.計(jì)劃任務(wù)書中
A.調(diào)查階段，分析階段，調(diào)整階段，完成階段
B.準(zhǔn)備階段，分析階段，調(diào)整階段，審核階段
C.準(zhǔn)備階段，調(diào)查階段，分析階段，完成階段
D.準(zhǔn)備階段，調(diào)查階段，分析階段，審核階段
A.有較廣泛的人才來(lái)源可滿足組織的需求，并有可能招聘到第一流的專業(yè)人才
B.能為組織帶來(lái)新的企業(yè)文化理念，提高企業(yè)整體形象
C.可避免近親繁殖，給組織帶來(lái)新思想、新方法，防止組織的僵化和停滯
D.可避免組織內(nèi)沒(méi)有提升的人的積極性受挫，避免造成因嫉妒心理而引起的情緒不快和組織成員之間的不團(tuán)結(jié)
E.可節(jié)省在培訓(xùn)方面所耗費(fèi)的大量時(shí)間和費(fèi)用
在績(jī)效考評(píng)中采用有些方法可以減少誤差，如：
（1）同時(shí)對(duì)許多員工進(jìn)行考評(píng)；
（2）將考評(píng)建立在具體的事先制訂的工作要求或標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上；
（3）不按特定的順序考評(píng)；
（4）避免使用標(biāo)志模糊的考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，如“優(yōu)秀”“超出平均水平”、“達(dá)到平均水平”等。
這些方法主要是為了減少（）
A.暈輪效應(yīng)誤差
B.對(duì)比效應(yīng)誤差
C.與我相似誤差
D.首因效應(yīng)誤差
最新試題
工作者完成工作任務(wù)的自覺(jué)性，以及不能完成工作任務(wù)時(shí)自愿接受的處罰稱為（）
工作日志法中按照時(shí)間順序記錄工作時(shí)間內(nèi)發(fā)生的所有活動(dòng)和行為的是（）
通過(guò)工作分析，確定一項(xiàng)工作的具體內(nèi)容，從而制定工作人員所必備的任職資格，有利于組織的（）
崗位分析主要提供的問(wèn)題不包括（）
在工作說(shuō)明書中，涉及對(duì)任職者的身體素質(zhì)、知識(shí)要求、能力要求、職業(yè)經(jīng)歷和職業(yè)道德容要求，屬于（）
在工作說(shuō)明書中，解說(shuō)什么樣的人員才能勝任崗位工作，為企業(yè)的招聘、培訓(xùn)、選拔提供依據(jù)，屬于（）
在工作說(shuō)明書中，以崗位工作為中心對(duì)崗位進(jìn)行全面系統(tǒng)的說(shuō)明，并能夠?yàn)楣ぷ骺己恕徫环诸?、崗位評(píng)價(jià)提供依據(jù)的內(nèi)容，屬于（）
在培訓(xùn)效果中，了解學(xué)員對(duì)培訓(xùn)項(xiàng)目的感受和看法屬于（）
給受訓(xùn)者提供一個(gè)來(lái)自現(xiàn)實(shí)的案例，首先讓他們自己獨(dú)立地分析這個(gè)案例，然后在與其他受訓(xùn)者一起討論，從而提出自己對(duì)問(wèn)題的解決辦法稱之為（）
完成崗位工作任務(wù)所取得的回報(bào)稱為（）