A.目的性
B.計劃性
C.以教師與幼兒雙方共同參與為存在條件,并以雙方的相互作用為基本過程展開
D.教師與幼兒之間進行的相互作用可以有多種形式
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.中介性
B.整體性
C.發(fā)展性
D.可行性
A.處理好知識獲得與智力發(fā)展的關(guān)系
B.了解幼兒智力發(fā)展水平,有效促進智力發(fā)展
C.以感知覺為基礎(chǔ),促進幼兒智力的協(xié)調(diào)發(fā)展
D.重視非智力因素的培養(yǎng)
A.1915年
B.1920年
C.1925年
D.1930年
A.學科課程論
B.活動課程論
C.綜合課程論
D.核心課程論
A.1951年
B.1952年
C.1953年
D.1954年
最新試題
我國學前教育法規(guī)主要由()內(nèi)容組成。
在具體的教學活動方案設(shè)計中教師要充分考慮設(shè)計一定要有層次分明,條理清晰。
對兒童的教育出生后就開始,0-3歲的教育為()
教育機構(gòu)的教育是一種有目的有計劃、全面系統(tǒng)的對兒童進行符合年齡特點和發(fā)展規(guī)律影響的過程,比那些環(huán)境因素的影響更為科學有效。
社會經(jīng)濟的發(fā)展可以促進學前教育的發(fā)展,學前教育的發(fā)展也可以促進社會經(jīng)濟的發(fā)展。
以下屬于教育學分支的是()
游戲中兒童關(guān)注的是活動的結(jié)果而不是活動的過程。
年齡較小的兒童在游戲時需要不同種類的游戲材料要多一些
預設(shè)課程比生成課程更有利于幼兒的全面和諧發(fā)展。
以下屬于幼兒教師勞動的創(chuàng)造性的內(nèi)容的是()