A.發(fā)展的分化和階段
B.發(fā)展的穩(wěn)定程度
C.發(fā)展的協(xié)調(diào)性
D.發(fā)展的均衡性
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你可能感興趣的試題
A.前者屬于調(diào)和論,后者屬于辯證唯物論
B.前者屬于辯證唯物論,后者屬于調(diào)和論
C.都屬于調(diào)和論
D.都不屬于調(diào)和論
A.環(huán)境決定論
B.遺傳決定論
C.調(diào)和論
D.辯證唯物論
A.環(huán)境決定論
B.遺傳決定論
C.調(diào)和論
D.辯證唯物論
A.遺傳
B.自然環(huán)境
C.教育
D.社會環(huán)境
A.家庭與父母
B.社會網(wǎng)絡(luò)和社會階層
C.托兒機(jī)構(gòu)和伙伴關(guān)系
D.歷史文化
最新試題
學(xué)習(xí)策略最基本的特性是()。
與學(xué)習(xí)活動本身相聯(lián)系的學(xué)習(xí)動機(jī)是直接的近景性動機(jī)。()
讓學(xué)生自己編制一份測驗(yàn)小學(xué)兩步應(yīng)用題的測題,這是操作評定方法。()
孩子學(xué)會在家尊敬老人,后來在其他場合也做出尊敬老人的行為,這是()現(xiàn)象。
個體認(rèn)識自己并選擇自己生活方向的能力是指()。
完善化和自動化是技能形成的標(biāo)志。()
符號學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是S-R聯(lián)結(jié)過程。()
教師所倡導(dǎo)的理論和所采用的理論是一致的。()
生成學(xué)習(xí)理論主張,學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動建構(gòu)自己內(nèi)部的心理表征的過程,是對()的說明。
一般情況下,一生都在發(fā)展的是晶體智力。()