A.身體的
B.社會的
C.情感的
D.認(rèn)知的
E.道德的
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A.學(xué)前教育總目標(biāo)
B.教育領(lǐng)域分類目標(biāo)
C.幼兒身心素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)
D.學(xué)段目標(biāo)
E.具體目標(biāo)
A.身體發(fā)展與體質(zhì)
B.知識與經(jīng)驗(yàn)
C.動作與技能
D.智力與才能
E.個性與社會品質(zhì)
A.形象
B.具體
C.生動活潑
D.直觀
E.多種形式
A.學(xué)前教育方針
B.社會發(fā)展的客觀要求
C.學(xué)前兒童的身心發(fā)展規(guī)律及其需求
D.學(xué)前教育的保育性質(zhì)
E.學(xué)前教育的啟蒙性質(zhì)
A.高度重視
B.積極預(yù)防
C.依法管理
D.社會管理
E.各負(fù)其責(zé)
最新試題
以下屬于幼兒教師勞動的全面性和綜合性的內(nèi)容的是()
運(yùn)用操作法時要注意是明確操作的目的,啟發(fā)兒童操作的積極性。
以下屬于當(dāng)今世界的先進(jìn)學(xué)前教育理念的是()
以下屬于世界學(xué)前教育的發(fā)展特征的是()
年齡較小的兒童在游戲時需要不同種類的游戲材料要多一些
兒童的發(fā)展與成人比較,最明顯的特點(diǎn)是變化發(fā)展速度快。
錯誤的、片面的學(xué)前教育理念會耽誤教育實(shí)踐,但不會影響兒童的健康發(fā)展。
長輩的教育態(tài)度和教養(yǎng)方式等直接或潛移默化地影響著兒童的發(fā)展。
在具體的教學(xué)活動方案設(shè)計中教師要充分考慮設(shè)計一定要有層次分明,條理清晰。
游戲中兒童關(guān)注的是活動的結(jié)果而不是活動的過程。