A.教師
B.學(xué)生
C.家長(zhǎng)
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A.(斜坡的)高度或角度
B.(滑行)距離
C.斜面質(zhì)地
D.(小球)初速
A.培根
B.杜威
C.裴斯泰洛齊
D.斯賓塞
A.《科學(xué)與教育》
B.《教育漫話》
C.《天演論》
D.《論科學(xué)的價(jià)值和發(fā)展》
A.時(shí)間
B.地點(diǎn)
C.(魚(yú)的)重量
D.(釣魚(yú)線的)直徑
A.學(xué)年教學(xué)設(shè)計(jì)、單元教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
B.學(xué)期教學(xué)設(shè)計(jì)、單元教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
C.教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、課堂評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
D.教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、課堂提問(wèn)設(shè)計(jì)
最新試題
科學(xué)課堂教學(xué)中,教師的角色定位應(yīng)該包括()。
下列各項(xiàng)中,不屬于科學(xué)探究學(xué)習(xí)要素的一項(xiàng)是()。
關(guān)于“前概念”的描述,錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()。
科學(xué)課堂的知識(shí)類型包括()。
概念性知識(shí)具體包括()。
“記憶”是認(rèn)知過(guò)程的一個(gè)維度,具體包括()。
建構(gòu)科學(xué)概念的形式包括()。
前概念的形成原因包括()。
在“猜想和假設(shè)”要素的學(xué)習(xí)中,其學(xué)習(xí)目標(biāo)正確的是()。
“理解”是認(rèn)知過(guò)程的一個(gè)維度,具體包括()。