為什么教育經濟效益計量上只能求得近似值？

分析解決我國教師工資問題的思路。

簡述美國中學適度規(guī)模。

建國以來，教師工資制度的變遷，不正確的敘述是（）。

試述教育規(guī)模過小成長型學校的優(yōu)缺點及對策。

美國關于教育規(guī)模的研究表明（）。

一個人的教育精神成本屬于（）。

簡要回答發(fā)達國家與發(fā)展中國家教育投資收益率的不同。

確定勞動簡化的根據(jù)是（）。

試從教育經濟效益不同層面上考察教育經濟效益。