請(qǐng)結(jié)合下列案例回答問(wèn)題。
這天下午，大班正在進(jìn)行角色游戲，小朋友們?cè)凇跋惭笱髣?chǎng)”的售票窗口前，買(mǎi)了票徑直走進(jìn)“劇場(chǎng)”，可小東買(mǎi)了票卻轉(zhuǎn)身往回走，“售票員”探出頭來(lái)提醒：“你沒(méi)記住老師說(shuō)的嗎，買(mǎi)了票就要直接進(jìn)場(chǎng)啊!”小東聽(tīng)了遲疑了一下，繼續(xù)往“娃娃家”走，對(duì)正在“家”里煮飯的“媽媽”說(shuō)：“‘?huà)寢尅?，我?qǐng)你看演出!”“太好了，咱們走?！薄澳愕靡粋€(gè)人去，只有一張票。”原本很高興的“媽媽”聽(tīng)了噘著嘴說(shuō)：“那我也不去了?！毙|看著手里的那張票無(wú)奈地?fù)u了搖頭。這時(shí)在一旁觀(guān)摩的園長(zhǎng)輕輕地走上前，柔聲問(wèn)道：“怎么買(mǎi)了票不去看演出呢？”，小東說(shuō)：“因?yàn)橹挥幸粡埰?。”“那為什么不多買(mǎi)一張票呢？”，小東說(shuō)：“因?yàn)橹挥幸粡埰?。”“那為什么不多買(mǎi)一張票呢？”“沒(méi)辦法，老師說(shuō)買(mǎi)了票要直接進(jìn)場(chǎng)，‘售票員’不讓我買(mǎi)兩張?！痹?huà)語(yǔ)中充滿(mǎn)了惆悵和無(wú)奈。
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A.香山慈幼院
B.武昌蒙養(yǎng)園
C.南京鼓樓幼稚園
D.勞工幼稚園
A.幼兒身心發(fā)展的可能性
B.幼兒目前的發(fā)展?fàn)顩r
C.幼兒的潛力
D.幼兒身心發(fā)展的現(xiàn)實(shí)與可能
最新試題
在歌唱教學(xué)活動(dòng)中，需要幫助幼兒掌握哪些方面的歌唱知識(shí)與技能？（）
在打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)中，創(chuàng)造性表現(xiàn)指的是運(yùn)用（）的變化設(shè)計(jì)配器方案和進(jìn)行演奏表現(xiàn)的活動(dòng)。
下列選項(xiàng)中，屬于學(xué)前兒童音樂(lè)欣賞活動(dòng)的多感官參與的操作法的有（）。
為學(xué)前兒童選擇打擊樂(lè)器配器方案時(shí)應(yīng)注意（）。
律動(dòng)動(dòng)作主要有（）。
（）是一種基于0~6歲幼兒內(nèi)在需要的自發(fā)、自主性活動(dòng)，在幼兒園課程中占有十分重要的地位。
分析學(xué)前兒童打擊樂(lè)器演奏能力的發(fā)展特點(diǎn)，可以從（）方面進(jìn)行。
一日生活中豐富的戶(hù)外游戲和體育活動(dòng)，可以發(fā)展幼兒的（）。
幼兒教師應(yīng)使各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)充滿(mǎn)（），引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)幼兒積極性和求知欲。
中國(guó)教育家陶行知先生創(chuàng)造了具有中國(guó)特色的（）理論。