材料：
城市學生杜某，大學畢業(yè)后通過招教考試成為一名鄉(xiāng)村教師。在認真?zhèn)湔n、反復試講后，他心情忐忑地走上講臺，剛做完自我介紹，一個男生突然站起來說道：“老師，我們條件不好，學習基礎又差，你會喜歡我們嗎？”杜老師沒有回答，微笑地看著他問：“你會不會嫌棄自己的家人？”男生馬上回答：“當然不會，一家人怎么會嫌棄呢？”杜老師轉向全班同學鄭重地說：“我既然成了同學們的老師，大家就成為了一家人，我當然不會嫌棄你們了。同學們只看到了自己的不足，卻沒有看到自己的長處，我們農村孩子樸實、能吃苦，只要我們共同努力，都會成為優(yōu)秀學生的。老師喜歡你們，看好你們！”這一開場很快抓住了孩子們的心。
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A.藏族
B.維吾爾族
C.回族
D.滿族
A.光榮的角色稱號
B.無私的職業(yè)特性
C.高尚的人格魅力
D.崇高的人格形象
A.保護學生安全
B.保護教師安全
C.忠誠于人民教育事業(yè)
D.熱愛人民
最新試題
根據《小學教師專業(yè)標準試行》的要求，你認為張老師有哪些值得學習的地方？
談談勞動教育對促進學生全面發(fā)展的意義。
試分析該校的教育評價觀。
簡要分析傳統(tǒng)考試評價中存在的缺陷。
面對抉擇時，善于明辨事非，抓住有利時機，迅速采取有效措施，這體現(xiàn)意志品質的（）。
你認為張老師在保護學生隱私權和關注學生身心發(fā)展方面存在哪些不妥之處，你有何建議？
《小學教師專業(yè)標準（試行）》要求教師具備多種專業(yè)能力。以下符合反思與發(fā)展能力基本要求是（）。
生活中遇到的很多問題，比如“兒童吃什么益智，喝什么健康“等，看似簡單卻不容易解答，因為這類問題屬于（）。
簡述小學班級活動的組成程序。
小學生的勞動教育以開展服務性勞動、使學生熟練掌握勞動技能為主。