著眼于師生關(guān)系改進(jìn)的“商談教育”模式，其特點(diǎn)是（）。
①推進(jìn)師生之間交互性
②以平等身份與受教育者對(duì)話(huà)，對(duì)話(huà)雙方?jīng)]有尊卑之分
③通過(guò)平等和諧氣氛的營(yíng)造建立教育者與受教育者之間的親和感
④生命敘事教育
A.①②③④
B.①②③
C.②③④
D.①④
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將高中生視為“孩子”而不是“平等的公民”，可能出現(xiàn)的危害有（）。
①意志常常被教師所忽略，行為則常常被父母所桎梏
②獨(dú)立意識(shí)萎靡
③陷入對(duì)父母和老師的心理依附
④最終難以融入社會(huì)
A.①②③
B.①②③④
C.②③④
D.①③④
一般情況下，申報(bào)的教師小課題的研究周期可能為（）。
①一年左右
②一學(xué)期
③3～4年
④1～2年
A.①②
B.②③
C.③
D.④
A.學(xué)生的心理健康
B.學(xué)業(yè)成就
C.人格發(fā)展
D.前三者都是
A.從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)設(shè)科學(xué)課
B.從小就進(jìn)行科學(xué)研究
C.樹(shù)立當(dāng)科學(xué)家的雄心斗志
D.尊重、理解、熱愛(ài)科學(xué)
A.尊重老師、同學(xué)
B.正確對(duì)待知識(shí)、學(xué)習(xí)、他人和社會(huì)
C.正確對(duì)待學(xué)習(xí)和考試
D.養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
最新試題
當(dāng)你抑郁焦慮急需發(fā)泄自己的憤懣時(shí)，聽(tīng)舒緩，流暢，平靜的音樂(lè)；當(dāng)你煩躁不安時(shí)，聽(tīng)一些激蕩的音樂(lè)，有利于宣泄情緒，使心情平復(fù)。
教師要用言行證明自己是優(yōu)等的守法公民，善于良心的自我反省，懂得為正義歡呼，為悲情流淚，對(duì)弱者表達(dá)同情。
強(qiáng)迫性癥狀中常見(jiàn)的有（）。
“必須遵守生活秩序；主動(dòng)吸收新知識(shí)；即使是小事，也要采取合乎情理的行動(dòng)；即使心情煩悶，仍要特別注意自己的言行，讓自己合乎生活情理”。該方法是用于（）的調(diào)適方法。
關(guān)于“敘事研究的解釋”，含義包括（）。①“敘”就是敘述②“事”就是事件（故事）③“研究”就是追尋事件（故事）所蘊(yùn)含的意義④是一種基于情境事件的教育教學(xué)反思
以下不屬于“角色技能”的是（）。
壓力管理的目標(biāo)將適度壓力轉(zhuǎn)化為過(guò)度壓力。
就社會(huì)而言，道德為幸福的追求提供價(jià)值指引。
關(guān)于“學(xué)生視域下的師德正義”，以下說(shuō)法不合理的是（）。
教師是向己的人，就一定不是向善的人。