A.保教結(jié)合
B.因材施教
C.循序漸進(jìn)
D.全面教育
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A.知識(shí)
B.健康
C.心理
D.問(wèn)題
A.課程目標(biāo)缺失
B.課程內(nèi)容超載
C.脫離幼兒生活
D.內(nèi)容偏向生活
A.課程目標(biāo)缺失
B.課程內(nèi)容超載
C.脫離幼兒生活
D.內(nèi)容偏向文本
A.兒童生活的組織與教育
B.文化教育
C.作業(yè)教學(xué)
D.節(jié)日和娛樂(lè)
A.增加課時(shí)，全方面學(xué)習(xí)
B.主學(xué)語(yǔ)數(shù)外等主要知識(shí)
C.準(zhǔn)確把握課程內(nèi)容，精準(zhǔn)選擇
D.以上都不對(duì)
最新試題
活動(dòng)目標(biāo)的著重點(diǎn)應(yīng)放在促進(jìn)幼兒終身持續(xù)健康發(fā)展的基本素質(zhì)方面指的是單元主題活動(dòng)目標(biāo)的（）特點(diǎn)。
課程開(kāi)發(fā)是指通過(guò)（）分析確定課程目標(biāo)。
張雪門“行為課程”的理論基礎(chǔ)是（）。
區(qū)域活動(dòng)指導(dǎo)的基礎(chǔ)是（）。
幼兒園課程方案一般不包括（）。
園本課程結(jié)構(gòu)應(yīng)該具備的特點(diǎn)是（）。
就開(kāi)發(fā)主體看，園本課程開(kāi)發(fā)的主體不包括（）。
隱性課程對(duì)學(xué)習(xí)者的影響具有（）的特點(diǎn)，無(wú)處不在，但不易察覺(jué)，而一旦發(fā)生影響，又會(huì)比較深遠(yuǎn)，輕易難以改變。
在區(qū)域活動(dòng)指導(dǎo)方式中，教師在空間距離接近幼兒的地方，與幼兒使用相同的材料或者扮演相同的角色開(kāi)展相同的活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒模仿的是（）。
兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)不包括（）。