A.多樣化
B.多層次化
C.綜合化
D.現(xiàn)代化
E.大眾化
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A.大眾化
B.多樣化
C.多層次化
D.綜合化
E.復(fù)雜化
A.宏觀經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)
B.生產(chǎn)關(guān)系要素結(jié)構(gòu)
C.生產(chǎn)力要素結(jié)構(gòu)
D.國民收入分配結(jié)構(gòu)
E.微觀經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)
A.基數(shù)大,增長速度快
B.年齡結(jié)構(gòu)年輕化
C.職業(yè)結(jié)構(gòu)不合理
D.文化程度構(gòu)成低
E.勞動(dòng)效率低下
A.多方面性
B.復(fù)雜性
C.多層次性
D.隨機(jī)性
E.多方向性
A.教育特殊產(chǎn)業(yè)說
B.教育生產(chǎn)要素說
C.教育獨(dú)立產(chǎn)業(yè)說
D.教育非產(chǎn)業(yè)說
E.教育準(zhǔn)產(chǎn)業(yè)說
最新試題
分析解決我國教師工資問題的思路。
試論教師勞動(dòng)具有長效性和遲效性。
試從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度考察教育經(jīng)濟(jì)效益。
簡述美國大學(xué)適度規(guī)模。
試述丹尼森的因素分析法的特點(diǎn)。
社會(huì)平均教育收益率
確定勞動(dòng)簡化的根據(jù)是()。
學(xué)生已滿勞動(dòng)年齡因上學(xué)而失去的收入部分屬于()。
為什么教育經(jīng)濟(jì)效益計(jì)量上只能求得近似值?
教師的平均工資應(yīng)該略高于其他行業(yè)的工資,是因?yàn)椋ǎ?/p>