A.生產(chǎn)關(guān)系要素結(jié)構(gòu)
B.生產(chǎn)力要素結(jié)構(gòu)
C.宏觀經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)
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A.教育投資結(jié)構(gòu)
B.教育級別結(jié)構(gòu)
C.教育類別結(jié)構(gòu)
D.教育布局
A.教育級別結(jié)構(gòu)
B.教育人力結(jié)構(gòu)
C.教育體制結(jié)構(gòu)
D.教育類別結(jié)構(gòu)
A.教育級別結(jié)構(gòu)
B.教育類別結(jié)構(gòu)
C.師范教育結(jié)構(gòu)
D.教育形式結(jié)構(gòu)
A.教育投資結(jié)構(gòu)
B.教育人力結(jié)構(gòu)
C.裸傳結(jié)構(gòu)
D.教育布局結(jié)構(gòu)
最新試題
舒爾茨的“系數(shù)分析法”計算的第二步是根據(jù)()。
教育經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的核心課題是()。
教師的平均工資應(yīng)該略高于其他行業(yè)的工資,是因為()。
試從教育經(jīng)濟(jì)效益不同層面上考察教育經(jīng)濟(jì)效益。
教育對提高勞動生產(chǎn)率的貢獻(xiàn),下面的敘述錯誤的是()。
世界上最早用數(shù)量統(tǒng)計的方法,用數(shù)量化、定量化的語言專門闡述教育的國民經(jīng)濟(jì)意義的學(xué)術(shù)論文是()。
學(xué)生已滿勞動年齡因上學(xué)而失去的收入部分屬于()。
對于規(guī)模過大成長型學(xué)校,其策略應(yīng)是()。
簡述如何確定適度的教育規(guī)模。
勞動者個人教育程度投入量的增加,使個人經(jīng)濟(jì)收入增加,在中國呈現(xiàn)的關(guān)系是()。