A.個(gè)人
B.組織
C.單位
D.社會(huì)
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A.客觀性
B.必然性
C.穩(wěn)定性
D.多樣性
E.重復(fù)性
A.從事多點(diǎn)教學(xué)
B.從事課后兼職
C.從事兼職工作
D.從事多樣教學(xué)
A.遵循教育規(guī)律,實(shí)施素質(zhì)教育
B.注重學(xué)思結(jié)合,知行合一
C.因材施教,不斷提高教育質(zhì)量
D.嚴(yán)慈相濟(jì),教學(xué)相長(zhǎng)
E.尊重學(xué)生個(gè)性,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
A.精英型
B.應(yīng)用型
C.大眾型
D.實(shí)踐型
A.從事兼職工作
B.從事多點(diǎn)教學(xué)
C.從事課后兼職
D.從事多樣教學(xué)
最新試題
一名合格的青年教師,需要嚴(yán)格遵守(),避免出現(xiàn)低級(jí)錯(cuò)誤,影響師德形象,甚至造成更多不良的影響。
新時(shí)代,技工院校的教師要具有以下幾個(gè)方面的素養(yǎng)()
教師在人際交往中的()都能成為影響自身師德修養(yǎng)的關(guān)鍵因素。
完善師德表彰獎(jiǎng)勵(lì)制度,將()作為評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)的首要條件。
師德宣傳教育的活動(dòng)形式主要有()
教師職業(yè)道德的培養(yǎng)和塑造要注重()相統(tǒng)一。
師德培訓(xùn)做到全員參與,全面提高,全員指的是()
工匠精神是依附于工匠而存在的一種精神現(xiàn)象或特有品質(zhì),是伴隨著工匠的成長(zhǎng)逐步培育起來的,這一過程可以劃分為三個(gè)階段()
青年教師在開展教科研活動(dòng)中,應(yīng)該努力培養(yǎng)刻苦鉆研的精神,運(yùn)用科學(xué)有效的方法,()尋找突破口。
常用的師德評(píng)價(jià)方法主要有()等。