A.主要由自然因素決定
B.主要由自我建構(gòu)
C.完全由社會(huì)社會(huì)環(huán)境決定
D.社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展水平對(duì)人的素質(zhì)發(fā)展的影響非常重要,處主導(dǎo)地位,但不是唯一決定的因素
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A.實(shí)踐技能的提升
B.個(gè)體體質(zhì)的增強(qiáng)
C.個(gè)體道德品質(zhì)的提升
D.在一般意義上,是指人從自然、社會(huì)和自身中爭(zhēng)得自由的程度
A.是螺旋式上升的
B.直線上升的
C.倒退的
D.曲折的
A.自然性與社會(huì)性的統(tǒng)一
B.穩(wěn)定性與發(fā)展性的統(tǒng)一
C.共性與個(gè)性的統(tǒng)一
D.潛在性與現(xiàn)實(shí)性的統(tǒng)一
A.生理素質(zhì)是人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)中的基本層次和物質(zhì)載體
B.人的心理素質(zhì)是人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和肉體組織,人的生命活動(dòng)交互作用的中介,構(gòu)成了個(gè)體進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和改造客觀世界的內(nèi)部動(dòng)力機(jī)制
C.人的社會(huì)文化素質(zhì)是人的素質(zhì)的主要內(nèi)容,標(biāo)示著人的素質(zhì)的方向、性質(zhì)和發(fā)展水平
D.素質(zhì)的三個(gè)層面在人的綜合素質(zhì)中的地位和作用不是固定不變的,而是動(dòng)態(tài)發(fā)展的
A.科學(xué)素質(zhì)
B.道德素質(zhì)
C.審美素質(zhì)
D.規(guī)范素質(zhì)
最新試題
素質(zhì)教育評(píng)價(jià)包括()。
師生員工的積極性和創(chuàng)造性要通過(guò)滿足其各種合理需要來(lái)調(diào)動(dòng)和激發(fā)。
現(xiàn)代教育過(guò)于追求效率,講究刻意而為,缺少自然養(yǎng)成與無(wú)聲涵蘊(yùn),已成為一個(gè)十分突出的問(wèn)題。
著眼于發(fā)展的課程觀,指課程的開(kāi)發(fā)要()。
對(duì)學(xué)生素質(zhì)的全面評(píng)價(jià)包括()。
素質(zhì)教育責(zé)任的內(nèi)在依據(jù)()。
素質(zhì)教育認(rèn)為,課堂教學(xué)對(duì)于參與者具有個(gè)體生命價(jià)值。
素質(zhì)教育運(yùn)行機(jī)制,包括()。
落實(shí)素質(zhì)教育責(zé)任與鼓勵(lì)教育創(chuàng)新,在本質(zhì)上是完全一致的。
素質(zhì)教育對(duì)課堂教學(xué)的要求()。